罗伯特效应是什么?

刘小疯 2024-06-26 11:25:11

  罗伯特效应(Robertson Effect)是指在教育领域中发现的一种现象,即在学校中,学生成绩的提高往往与教师的期望值有关。这一效应得名于英国心理学家罗伯特·罗森塔尔(Robert Rosenthal)和勒诺·雅各布森(Lenore Jacobson)在1960年代进行的一系列实验研究。

  在这些实验中,研究者向教师们提供了一些学生的信息,暗示这些学生在未来的一年里将会有显著的学习进步,即使这些信息是随机分配的,并不基于学生的实际能力。结果发现,那些被教师期望表现更好的学生在后续的学习成绩上确实有了显著的提高,而那些没有被给予这种期望的学生则没有这样的变化。

  这种现象说明了教师对学生的期望可以无形中影响学生的表现,这种现象有时也被称为“自我实现的预言”(self-fulfilling prophecy)。当教师对某个学生抱有更高的期望时,他们可能会通过更多的关注、鼓励和支持来促进学生的学习,从而导致学生实际表现的提高。相反,如果教师对学生持有较低的期望,可能会无意中传递出消极的信息,影响到学生的自信心和动机,进而影响他们的学习成绩。

  罗伯特效应强调了教师期望对于学生学习成果的重要性,并提醒教育工作者应当公平、积极地对待每一位学生,避免因个人偏见或期望值不同而对学生产生不利影响。同时,这也提示家长和社会各界人士,对于儿童和青少年的成长应持积极乐观的态度,因为这种态度可能会对他们的发展产生积极的影响。

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